数学班主任的工作艺术作品,数学班主任的工作艺术作品有哪些

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于数学班主任的工作艺术作品的问题，于是小编就整理了5个相关介绍数学班主任的工作艺术作品的解答，让我们一起看看吧。你见过哪些为学生默...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于数学班主任的工作艺术作品的问题，于是小编就整理了5个相关介绍数学班主任的工作艺术作品的解答，让我们一起看看吧。

1. 你见过哪些为学生默默付出却不求名利的老师，他们都有哪些为学生呕心沥血的事迹呢？
2. 你遇到过哪些很渣的老师？
3. 在学校，一些老师会将“打手板”作为惩罚，你是怎样看待这种教育方式的？
4. 我是一名数学老师，42岁了，有什么发展前途？
5. 数学老师的最高水平是什么？

你见过哪些为学生默默付出却不求名利的老师，他们都有哪些为学生呕心沥血的事迹呢？

这是个正能量的话题，为题主点赞！举贤不避亲仇，我认为先父田培荃就配得上这样赞誉 。先父已经辞世14年，这许多年来无意中又从他当年的学生那里获知了一些和他有关的逸闻轶事，又为我的判断提供了新的佐证。
（我父亲和他的长孙）

这里我要做一个补充：我父亲虽可谓“默默付出却不求名利，为学生呕心沥血”，但不能称作是非常杰出的教师；他的短板在于教法比较陈旧。他老人家有一腔热血，却相当不善于调控课堂节奏。他在乡村普通中学任教，多年教毕业班数学，学生九成以上是基础差不爱学习的乡村娃，他在讲台上声若洪钟，诲尔谆谆，大汗淋漓，台下多半学生昏昏欲睡，听我藐藐。

我还要再补充一句：我父亲待人宽厚，但性格堪称爆烈。小时候的我和我二犬子都曾挨过他老人家的痛揍，但他从没有对任何学生动过一个手指头。当然，声色俱厉的批评应该是免不了的。

说家父“不求名利”，是他对自己的命运有一个基本判断。他自认属于数奇命蹇的人，一辈子该遭遇霉运，而不会有***之神的眷顾。所以在生活中略有一点小成就、小惊喜，他就非常知足和感恩。

先父对自己命运的定位是有依据的。我父亲的祖父是清末生员，善书法。从弱冠之年即在本村设塾授课，培养出了不少在本地堪称俊彦的人才。我父亲的父亲田公文蔚先是继承父业，与侄子在家乡办学，因擅长公文写作在当地颇为知名；后经推举出任区长。

我祖父离世时，我父亲尚不满12岁，从此他开始过上了苦日子，还曾有讨饭的经历。先父不因家贫而辍学，在中牟一中坚持从初中读到高中毕业。且由于学业成绩突出加以为人正直，六年间他一直担任学校学生会干部，是年级生活委员、宣传委员，为“三杰”之一。期间，高中二年级时他曾拒绝师范院校投来的橄榄技，不料1960年毕业后却因家庭问题永远失去了上大学的机会。这是他一生中所受到的最大的打击之一。

（父亲的初中毕业证书。高中毕业证找不到了。）
此后，他在家务农15年。因子女三人中有两人皆为先天性失明，为了家庭、为了给子女治疗他比之普通庄稼汉又多承受了许多压力。

先父最不怕吃苦。他读高中的时候，怜惜仅有的一双鞋，在腊月的雪水里赤脚从中牟一中一步步步行回三十里外的家。他不过中人身高，但体格壮实身手矫健。我童年时，他白天在生产队干活儿，晚上躺在地里看庄稼，冬天农闲时还到郑州工地拉土；在郑州 “群英会战”的时候，父亲多次被评为劳动模范，他仅凭一人的力气拉着一千六七百斤的粘土，每天要在土路上跑几十里！

1***5年，他受初中同学魏秀华先生推举成为了一名民办教师。此后多年负责学校教务工作，执教毕业班。学校有早晚自习，每天早起敲铃的是他，每天晚上最后一位离校的还是他。

其实，在教育这个领域里很多老师都是为学生呕心沥血，默默付出的。

比如说小语界的一些名师，他们在教育事业上，不停的钻研文本，既要讲解完文本上的知识，同时又要进行创新，紧跟时代的发展，而这个创新不是一朝一夕就能完成的，需要老师去进行海量阅读，比如说音乐类的书籍，美食类的书籍，传统文化类的书籍，园林类的书籍，外国神话类的书籍，等等，在进行大量精细阅读后，老师需要把这些知识记在心里，然后再进行知识的融合贯通。

在我工作后的第二年，我遇到了两个人，他们对待学生真的是耐心十足，对待工作兢兢业业。

一位是我的直属领导。

每天工作中，她负责学生的按时到校、负责学生的安全、负责学生的离校。

2017年的夏天，我所在的城市降大暴雨，当时的出行已经成了困难，水深有70-80厘米，好多孩子都回不了家，家长也不能接孩子。

她先让老师们将孩子安顿到教室里，自己看到一个家长来了，就把一个孩子送到门口，来来***无数次。

到了下午2点的时候，学生才走完，而我们才能去吃午饭，吃饭时，老师们真的是累到手发抖，夹不住菜。

另一个人是我的一位同事，这是一位老教师，有30年的教龄。

然而面对这样一位30年的老教师，你感觉不到他身上应付学生、应付课堂、应付作业，而是每一堂课都认真对待，学生的作业也是严谨的批改并讲解，每一天放学厚，无论多晚，他都会去教室检查一遍，看是还有没回家的学生没有。

你说的这类例子在网上能找到很多，《感动中国》节目里也有报道。我的身边是没有这样的例子，但我想说说我自己的经历，当然，我的经历可算不上呕心沥血。

我也是一个老师，在教学上还存在很多不足，但在尽职这方面虽说不是百分百，也有百分之八十。

无论是在初中还是小学，我带的班基础都比较差，所以抓他们的基础就是我的首要任务。每天守着他们背书、听写。由于初中两个班合起来有一百六十多人，所以我从早上早自习开始到晚上熄灯之前，几乎没有闲暇的时间，中午吃了饭就到了教室，下午根本就没去吃饭。

小学呢，空闲时间多一些，不像初中每节课都有每节课的内容。当然，我每天带着这些学生学习到四五点，这都是他们家长同意的，或者说大部分是家长要求的。因为学校是不准留学生，而且不准补课的，我没有收补课费的。我们这学校有个特点，学生的家都很近，学生不多。他们每天学习任务完成了很晚了就由家长接回去，安全问题就解决了。那每天他们留下来干什么？三四年级拼音还不会，重新学拼音；字不会写，学写字；英语单词不会读，不会写，不会背……我每天都给他们制订了任务，完成任务了就可以回家。现在快期末考试了，他们的成绩不知道能不能提升一点。

我说的这些并不是想证明我自己多厉害，这确实不算什么的，但又有很多老师做不到。我想说的是生活中还是有很多老师在为学生默默付出，虽然谈不上惊天动地，却是他们尽了自己的努力。

你遇到过哪些很渣的老师？

首先自己反思一下自己是个很渣的不服管教的学生？另外再说老师渣不渣？确实有部分教师渣，要么师德差，要么教学水平差，还不肯教学研究。对学生不负责，就把做教师当做一份旱涝保收的工作混混。

教师一般都是通过选拔入职的。即便是在那个“史无前例”的年代，代课老师或民办教师也是有一定的要求的。所以“渣”是不可能进入教师队伍的。尽管有个别教师在岗犯罪、犯错，那也一定是比例极低的。至少比公务员低！

女儿初中二年级时班主任老婆生了二胎，和学校申请不当班主任，不同意。没时间管理，小孩讲上课太吵了听不到老师讲课，各位家长都反映到班主任和学校多次，无人真正来解决问题，最后家长们商量后每天轮派二人守在教室维持课堂纪律一个多月，到三年级才换的班主任。现在想起来都后怕，不知这种情况是学校领导渣还是班主任渣。

你遇到过哪些很渣的老师？

首先什么是渣老师？我专门查了一下渣男的定义：大男子主义，错的是你的，打女人，对女人很抠门，小心眼等等，所有这些用在老师身上不适合，所以没有渣老师一说。

在我的过往中，我仔细搜寻了一下，有这么一位老师的形象给我留下不好的印象，但绝对不是"渣"。1***8年刚恢复高考，我参加初中中专考试时，一位男监考老师，留着55开的分头，总喜欢不管什么时候都把舌头伸出来，尽量去够自己的鼻尖。这都不算什么，要命的是他竟然没注意，被人拿走了我答好的试卷！害得我初中中专没考上，回家大病一两个月。

不知为什么，这个老师的形象一直留在我的记忆里。

在学校，一些老师会将“打手板”作为惩罚，你是怎样看待这种教育方式的？

谢谢邀请。这个问题让我想起我小学时，老师就是用打手心的方式来惩罚我们不听话或分数考差。特别是数学老师打得很凶，导致我后来严重偏科，恨透了数学。不管是哪种惩罚方式，对孩子来说都还是有很大的影响。“打手板”相对于那些人格侮辱和谩骂的惩罚，应该算比较轻的，现在的孩子淘气的也多，老师总得有一种管住孩子的手段，但是必须是有一个度。有句话说:“今天，你不让老师教育你的孩子，他日社会会帮你教育。”所以不要提到惩罚家长们就害怕神经紧绷。多和老师孩子和老师沟通，了解实际情况及事发原因和惩罚程度。孩子也有自己承受事情的能力，不要事事都想着为他们出头，那以后他们如何自力更生呢？

认真讲，我是比较赞同这种方式的！但打手板时老师的态度要明确，这孩子做错了什么？哪里错，为什么错！因为错了，所以老师要打手心，几下在班会时就该定下来，然后按规定来！问孩子懂了吗？接受吗？有错就改，但有错伤害到他人就得罚，***一样！我觉得这也是教育孩子的一种方式！

对小学生们适当的一些体罚我觉得很有必要。這样既有利孩子的认真学习的同时，在他们从幼小的心中就树立了对老师敬畏形象，有利教学工作的展开和推进。但体罚不能过，更不能当"饭"。老师应高度负责学生德智体各方面教育工作，动不动就体罚那是不负责任，尤其容易给学生造成逆反心理，甚至导致恶果。平时家长也要积极配合学校工作，别随便相信小孩的"乱"告状，以免产生老师家长间的误会。小孩内心稚嫩，对外界影响极度敏感。所以对他们的成长和学习都得认真细致。任何人都应明白孩子是国家、人类未来的道理，全社会都要.重视和关心小孩教育工作。个人看法，不妥勿喷。谢谢相邀！

不赞成。手上神经很多的，打成内淤血，每个孩子体质不同，不可取。

再说这是啥时候的教育手段了，都网络时代了，咋还用这么老旧的方法。

体罚是下策，越打越害怕，越打越反感，越打越木讷。

笔者一朋友是语文老师，她曾经邀请一群孩子（包括我家孩儿）和她一起周末到植物园“上课”，聆听大自然的声音，观察各种植物不同的生长态势，顺便讲述一些关于动物、植物、地理、历史方方面面的人文情怀。

打只能让孩子反感害怕，把灵性都打跑了，引导孩子对世界产生好奇，对知识产生兴趣，对个人价值产生追求，对人生展开探索，就看老师“内功”的修为了，学是为了学会，愿意学才能学得会，“打”是强制手段，谁都知道，强扭的瓜儿不甜哈。

以上个人观点仅供参考，乱喷一律删哈，感谢阅读。

现在只有负责任的，胆子大的老师才肯冒险打打手板了。绝大多数老师早就不敢打也不愿意打了。教师这个职业现在似乎充满了危险性。且不说刚发生的弑师案，我们家里的弟兄姊妹就经常给我敲警钟：不要打学生，有话好好的说，他愿意听就听，不愿意听就算了，范不着冒险去管。家长动不动要去这里告，要去那里告。考不好了，反正工资就那大几毛，考好了也没多少奖金拿。丢掉你那些不求实际的崇高，教书跟上班，打工一样，就是个职业而已。闻之心中暗悲。有时被学生气得不行，赶紧深呼吸，顺顺气又继续。

我是一名数学老师，42岁了，有什么发展前途？

教育好自己的子女，而后推及别人的子女，校长局长都不是前途，子女的前途，学生的前途，才是你的前途。如果再强调到数学科目，估计你没有前途，能在数学上有成就的，一般40岁之前已经名闻天下了。

这个岁数啦，就好好教学，等着退休吧。老师的工作，就是一眼望到头的工作。正所谓铁打的学校，流水的学生。随着送走一届届毕业生，随着孩子们一天天的成长，当有一天你学生的孩子也找你报道来时，那你距离告别讲台也就不远了。

想问大哥，何为发展前途？当个校长是你所谓的前途，还是当个教导主任是你的前途，还是当个教育局长呢？这个只有你自已知道！一般人呀，没啥背景，没啥特殊才能，知天命，知进退，知足常乐，干好自已份内的事，搞好同事关系，家庭幸福就很美满了，想多了自寻烦恼！

数学老师的最高水平是什么？

激发孩子学习数学的兴趣，因为兴趣是最好的老师，是持续学习的动力。要让孩子意识到自己才是学习的主人，老师只是起到***作用，多多鼓励孩子，你是最棒的，老师相信你一定可以。即使孩子出现考试没考好等情况，帮助孩子及时进行总结，分情况给予引导。还有培养孩子探究难题的欲望，即使做错了或做不出来，也没关系，要培养孩子不畏惧难题那种意识，日积月累，慢慢的会喜欢上数学的。

数学老师并不是只会做题的机器，老师只要让学生学会做题的方式方法就行了。几乎没有几个老师是清华北大毕业的，但是每年却有数以万计的学生考入清华北大。。。也就是老师的水平不一定比学生高，而老师要做的是为人师表，用师爱去感化学生，为学生指点迷津，培养学生自我成才的能力。三流四流院校毕业的老师照样能培养出清华北大的学子，主要是方式方法与师德师风问题是很重要的。

仅代表个人看法，若有不妥，欢迎批评指正。

我认为最高水平的数学老师应该具备以下特点：第一、上课要有***，***是可以传染的，你有了***才能带动学生与你互动，同时***可以调动学生的热情，激活课堂，提高教学和学习的效率，使学生对你所教学科产生浓厚兴趣。第二、上课要走进学生中去，现在的师生关系不仅仅是师生，还可以是朋友关系。走下讲台，到学生中去，不仅是身体下来，心灵也要跟着下来，走到学生中去，与学生一起[_a***_]，拉近了师生的距离，学生就会在轻松、愉快的氛围中更好的学习。第三、上课之前多做预设，老师上课主要是引导学生学生，既然引导老师就要多问，让学生思考，教师提出一个问题，会有多个答案，那么老师在上课前尽量考虑自己提出的问题学生会有哪些答案。第四、课堂上不搞“一言堂”，要常常鼓励学生在课堂上积极发表意见，有意识地要求自己培养课堂的民主气氛，我们在课堂上要警惕隐性霸权，杜绝教师“一言堂”的发生，不断强化教师的角色意识。课堂教学要形成师生互动，生生互动，共同探讨的氛围。第五、追求课堂的精简，简约课堂必将是教师提升教学境界的追求，也是学生认知、学习的最有效的方法之一。简约并不是简单意义上的“减法”，而是来源于教者独特的匠心。只有在简约的课堂中我们才能给孩子更多的时间，更大的空间，才能给自己更多的解放，把自己从烦琐的教学步骤中解脱出来，才能让我们在课堂中有“闲暇”去琢磨孩子们的所思所想。第六，精炼课堂语言，严谨的语言使人可信，幽默的语言使人愉快，激昂的语言使人振奋，形象的语言使人清晰。作为一名教师，具有较好的语言修养，才能让课堂教学生动活泼，妙趣横生。第七、应用丰富的表情，教育有别于其他行业，因为我们的服务对象正处于发展之中，我们的一举手一投足都对他们产生作用。教师积极、阳光般的外部表情能使他们心情愉悦，愉快地投入学习，而这种愉悦又是可以相互传递的，会形成一个良性循环。第八、幽默风趣的教学风格，幽默是一个好教师最优秀的品质之一，教学幽默是老师思想气质、才学、视野和灵感的结晶，教师的幽默，可以活跃课堂气氛，调节情绪，愉悦精神。教师的幽默，可以和谐师生关系，增强教师魅力。第九、要有自己个性的课堂、课堂文化是教师在比较长的教学实践中形成的一份气息，一种课堂气质。

数学老师的最高水平就是用最简练的语言。最精彩的表述。将最枯燥无聊的数学。讲得津津有味。让孩子喜欢上数学。

在历史上有很多非常伟大的科学家。他们的发现发明都非常的了不起。但是他们是伟大的科学家，但并不是伟大的教育家。他们甚至在很多时候连自己的研究都讲述不清楚。反正他们知道自己研究的是什么原理是什么，但是如果想让他们给别人讲明白的话，那真的很难。

成为伟大的科学家，又成为一名优秀的教育家真的是一件很难的事情。但是也有这样的例子，就比如费曼。费曼是一位非常伟大的物理学家。同时还是非常优秀的大学教师。费曼的讲义。至今还是物理学中一个非常重要的参考书目。

数学老师最关键的地方在于它是一个老师，而不是数学。

我一生经历的数学老师不下百人，小学六年，初中二年，高中二年，师范二年，给我印象最深的，使我对数学感兴趣的是我在尚屯高中求学时，在高一时教我的王怀英老师，一口标准流利的普通话，很有***，上课时从来不节书和备课资料，只带几支粉笔来。一上讲台口若悬河，滔滔不绝，紧扣教学重点，娓娓道来，板书条理清楚，工整，一堂课轻松自然，学生聚精会神，回答问题勇跃。布置作业时直接说出多少页第几题，我们打开课本丝毫不差，一学年讲课布置作业都是这样，真令人佩服。老师因病离世使我们失去了一位水平极高的数学老师，至今，他的音容笑貌仍然保存在我的记忆，若有来世，我还想听听他讲的数学课！

到此，以上就是小编对于数学班主任的工作艺术作品的问题就介绍到这了，希望介绍关于数学班主任的工作艺术作品的5点解答对大家有用。