艺术作品审美趣味的变化,艺术作品审美趣味的变化有哪些

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术作品审美趣味的变化的问题，于是小编就整理了2个相关介绍艺术作品审美趣味的变化的解答，让我们一起看看吧。艺术的审美认识功能的例...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术作品审美趣味的变化的问题，于是小编就整理了2个相关介绍艺术作品审美趣味的变化的解答，让我们一起看看吧。

1. 艺术的审美认识功能的例子？
2. 如何提高艺术审美观？

艺术的审美认识功能的例子？

艺术的社会功能有许多种，但其中最主要的是审美认知作用、审美教育作用、审美***作用三种。

一、审美认知作用 人们通过艺术鉴赏活动，可以更深刻地认识自然、认识社会、认识历史、认识人生。 孔子“《诗》可以观”、“多识于鸟兽草木之名”

1、艺术对于社会、历史、人生具有审美认知作用 由于艺术活动具有反映与创造统一、再现与表现统一、主体与客体统一等特点，往往能够更加深刻地揭示社会、历史、人生的真缔和内涵，具有反映社会生活的深度和广度的特长，并且常常是通过生动感人的艺术形象，给人们带来难以忘却的社会生活的丰富知识。

2、艺术对自然现象具有审美认知作用 对于大至天体、小至细胞的自然现象，艺术也同样具有审美认知作用。艺术可以帮助人们增长多方面的科学知识。

二、审美教育作用 艺术的审美教育活动，主要是指人们通过艺术欣赏活动，受到真、善、美的熏陶和感染，思想上受到启迪，实践上找到榜样，认识上得到提高，在潜移默化中，使人的思想、感情、理想、追求发生深刻的变化，引导人们正确地理解和认识生活，树立正确的人生观和世界观。艺术的审美教育作用，在很大程度上是通过艺术作品，使读者、观众和听众感受与领悟到博大深厚的人文精神。

1、艺术的审美教育作用来自于对生活本质特征的揭示，来自于渗透其中的艺术家的思想感情、生活态度、社会理想和审美理想。

2、艺术审美教育作用具有以情感人、潜移默化、寓教于乐等特点。 以情感人的方式，是艺术教育与其他教育之间最鲜明的区别。艺术作品总是灌注着艺术家的思想情感，通过生动感人的艺术描绘，作用于欣赏者的感情，使人受到强烈的感染和熏陶。

艺术作品对人的教育，常常是在毫无强制的情况下，使欣赏者自由自愿、不知不觉地受到感染，在这种渐渐地长期作用下使人的心灵得到净化，对人的思想情感和精神面貌起到潜移默化的教育作用。在艺术作品这种长期潜移默化作用下而形成的思想情操，常常具有更强的稳固性和延续性，常常成为人生观、世界观中最核心的组成部分。

如何提高艺术审美观？

‘艺术源于生活，高于生活’———在平实的生活中，要有一双，善于捕捉和发现美好的眼睛👀。必需要用心和一点点的刻意，选择自己喜欢的方式随时记录📝下来。 慢慢品味，回放，欣赏，久而为之就会升华为初级的艺术眼光。如切如琢如磨。。。。。。在不断升华的过程中逐步提高眼界，类似给自己的穿衣混搭，试错的过程，同时也是通达逐渐形成自我风格的正确途径。

拒绝做一个美盲，普通且平凡的生活经过润色，也会充满活色生香的艺术品味。达不到极具艺术鉴赏力，起码可以做到提高艺术欣赏水平。

拒绝过早的沾染油腻气息，保持一颗小清新文艺的心灵感悟。多读一些文笔格调森系的随笔小品文，尽量拒绝供茶余饭后消遣的***八卦杂志快餐。。。。。

当然不仅要学会，多听多看且重复的看优秀的艺术作品，还必须要学会“恰当正确的批评”。

而无论是哪种艺术形式（或载体）或者动机角色（审美创造或审美接受），“艺术”这一物质概念始终需要一定的感觉器官来进行感受或传达。

而在人类的认知与意识构成中，视知觉感受与听觉感受为其创造动态或静态画面的感受与形象提供基础与载体，因此想要提升艺术鉴赏力的话，其基础便在于要对以视觉为知觉形态的艺术形式与听觉为知觉形态的艺术形式进行足够深入的了解。

到此，以上就是小编对于艺术作品审美趣味的变化的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术作品审美趣味的变化的2点解答对大家有用。